본 교과는 현대사회에 있어 평생교육의 의의와 중요성에 대한 이해를 형성하고，평생교육의 역사적 • 철학적 • 사회학적 • 심리학적 기초와 정책적 • 행재정적 • 국제적 현황과 과제를 종합적으로 학습함으로써 평생교육의 실제를 담당하기 위한 기본적인 안목과 소양을 함양하기 위한 과목이다.

성인학습자의 학습특성을 이해하고 이에 적절한 평생학습방법과 전략을 개발할 수 있도록 관련 개념들과 원리들을 탐구하도록 한다. 또한 실제 성인을 대상으로 효과적인 평생교육방법과 실천을 전개할 수 있도록 지원할 수 있는 구체적인 교육방법과 기법들을 소개한다.

‘연구방법론’ 부분에서는 양적 연구와 질적 연구의 특성，방법적 원리，연구계획，자료수집 및 자료분석 방법 등에 대해 살펴볼 것이다. 이러한 고찰을 통해 연구수행에 필요한 기초적인 지식을 습득할 수 있을 것이다. ‘연구수행의 실제’ 부분에서는 기존 연구사례의 분석을 통해 연구를 수행하는 과정에서 해야 할 일들을 살펴보고，실제로 학생들이 자신의 연구를 수행하게 할 것이다. 이렇게 함으로써 학술논문 작성 요령을 습득할 뿐 아니라，논문작성에 대한 두려움을 해소할 수 있을 것이다.

평생교육에 관한 논의는 지역교육에 관한 논의로 수렴되어야한다. 지역에는 주민들의 필요에 따라 다양한 교육이 전개되고 있다. 그러나 지역교육 전체를 조망하는 틀이 부재하여 지역교육에는 빠진 고리들이 존재한다. 이러한 빠진 고리를 채우기 위해 노력하는 지역 활동가들이 있다. 본 강좌에서는 이들에 의해 수행되고 있는 지역평생교육의 사례를 제시하고，각 사례에 대한 분석을 토대로 지역평생교육의 과제에 대해 논의한다.

평생교육의 한 영역으로서 인적자원개발(Human Resource Development； HRD)은 기업교육과 직업교육을 포괄하는 영역이었다. 특히 인적자원개발이라는 용어로 사용되면서 조직내의성과 연계, 기업내 학습활동의 조직적 지원，학습과 경력 개발의 연계，인적자원개발과 인적자원관리의 연동 등 다양한 영역으로의 학문 영역이 확장되었다. 이에 본 강좌에서는 조직내 구성원을 대상으로 이루어지는 다양한 인적자원개발 이론과 실천을 개인개발，조직개발，경력개발로 나누어 살펴보고，더 나아가 지역 및 국가인적자원개발 등 확장된 영역에서 나타나는 인적자원개발의 이론과 실천을 학습한다.

본 강의는 상담에 대한 기본적 이해에 기초하여，성인학습이론을 조망하고, 생애의 발달단계별 상담 및 학습영역을 탐색한다. 또한 성인학습이론에 기초하여 다양한 학습장애를 파악하고， 이를 해결할 수 있는 전략을 탐색한다. 학습자들은 이를 통해 교육자에게 요구되는 상담역량 및 학습지원역량을 제고，성인학습 지도자로서의 소양과 능력을 갖출 수 있을 것이다.

본 교과는 평생교육을 위한 교육 프로그램을 실제로 개발해 보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 필요한 기본적인 지식와 교육 방법을 인지시키고，구체적인 프로그램개발 기술을 습득하게 한다. 그리하여 다양한 평생교육 현장에서 상황과 학습자의 요구에 부응하는 프로그램을 개발하여 교육할 수 있는 능력을 함양한다.

상담은 인간의 마음의 세계를 이해하고 변화시키는 과학이자 기예이다. 본 강좌는 크게 이론 부분과 실제부분으로 나뉘는데，제반 이론 부분에서는 정신분석이론，행동수정이론, 인간중심상담이론，인지적 상담이론 등의 개인상담이론 뿐만 아니라 집단상담의 하나인 가족상담이론의 발달과정，주요 개념，상담기법 등을 살펴본다. 그리고 상담의 실제 부분에서는 상담이 실제로 적용되고 있는 다양한 문제영역 중 정신건강문제，성격문제，교육 및 학습문제，진로문제 등을 어떻게 이해하고 효과적으로 다룰 수 있는지를 살펴볼 것이다.

본 강의에서는 인간 정신병리(이상심리 및 이상행동)의 제 현상을 개정된 DSM-5에 기초하여 이해하고，이를 설명할 수 있는 기본개념과 원리를 숙지한다. 이를 상담 및 교육 현장에 적용하여 내담자의 이상 행동을 변별하고 효과적으로 지도할 수 있는 방안을 모색함으로써，전문상담자/교육자로서 갖추어야할 자질을 함양한다. 또한 본 교과목 수강을 통해 청소년 상담사 2급을 포함한 주요 상담사 자격증 취득에 요구되는 기본 역량을 갖춘다. 뿐만 아니라， DSM-5에 근거한 이상심리 및 행동 분류 체계를 바탕으로 각각의 병리가 나타내는 주요 현상과 진단기준，원인과 개입 방향，주요 이슈를 매주 살핀다. 정신병리의 제반 “이론”에 대해 살핀 후，이를 실제 사례에 적용하여 이해를 도모하고，관련주제를 다룬 논문을 개관함으로써 이상심리에 대한 이해를 높인다.

본 교과는 평생교육의 효율적인 경영에 필요한 실제적인 지식과 이론을 습득하기 위한 교과이다. 강의내용은 평생교육기관을 경영하기 위한 실무를 익히기 위하여 각종 제도별로 설치 • 운영되고 있는 평생교육기관의 실제를 익혀 평생교육기관을 설립 • 운영할 수 있는 능력을 배양하기 위한 지식과 이론을 포함한다. 이를 위하여 평생교육 관련 제도를 탐색하고 행 • 재정적 기능을 분석하며，이에 기초하여 유형별 평생교육기관의 경영 이론 및 실제를 살펴본다.

본 강좌는 평생교육사 자격제도의 도입과 더불어 평생교육사 양성 단계에서 필수교과목으로 설정된 교과목이다. 본 강좌에서는 평생교육사가 어떤 존재고, 예비 평생교육사로서 현장실습을 한다는 것이 어떤 의미가 있는지，실습을 구성하는 요소와 절차는 무엇이며， 현장에서 실질적으로 필요로 하는 실무내용과 그 실무를 위한 능력에는 어떤 것들이 있는지 살펴보고，이를 토대로 현장에 나가 충실하게 실습에 임하게 하는 데 초점이 있다.

평균수명의 연장에 따른 노인 인구의 증가는 노인교육에 대한 사회적 수요를 불러일으키고 있다. 노인교육이란，노년기 학습자들을 대상으로 하는 노년기교육 즉 “노인을 위한 교육”뿐 아니라，모든 연령집단의 학습자들을 대상으로 하는 노화과정 및 노인의 특성에 관한 교육적 실천과 연구를 포함하는 “노인에 관한 교육”，더 나아가 고령자들의 지혜와 인생경험을 가치 있는 교육적 자원으로 활용하는 교육 및 봉사를 포함하는 “노인에 의한 교육”까지를 모두 포함한다. 또한 궁극적으로는 모든 세대가 공동의 교육적 목표를 가지고 하나의 공동체로서 교육적 활동에 참여하는“세대공동체 교육”을 지향하는 교육적 실천과 연구를 의미한다. 본 강좌에서는 평생교육의 차원에서 노인교육의 중요성을 이해하고, 고령화에 따른 문제를 최소화하고 고령화에 따른 사회변화에 대응하기 위한 교육적 해결책을 도모하고자 한다.

본 과목의 목표는 교육 프로그램 개발을 위한 학습이론 및 교수설계이론에 관한 이해를 바탕으로 실제적인 맥락에서 교육 프로그램을 개발할 수 있는 능력을 배양하는 것이다. 이를 위하여 전반부에서는 교수설계 및 교수체제설계의 개념을 살펴보고，효과적인 교수방법 및 교수전략을 처방하는 데 필수적인 주요 학습이론과 교수설계이론을 학습할 것이다. 후반부는 효과적인 교육 프로그램을 개발하는 데 필요한 전체 과정을 살펴보고，주요 절차를 직접 수행해 볼 수 있는 실습과제 위주로 학습활동이 구성되어 있다.

세계화로 인해 국제이동이 빈번해 졌으며 다문화사회로 진입하고 있다. 그러나 이주민에 대한 차별은 사회 곳곳에서 이루어지고 있으며 그것이 사회문제화되고 있다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 다문화주의를 수용하는 시민의식이 필요하다. 이에 다문화사회에 대한 이해가 필요하며 그것을 보완하기 위한 다문화교육이 이루어져야 한다. 본 강좌에서는 보다 평등한 다문화사회가 되기 위해 차별을 가져오는 요인들을 분석해 보고，교육적 차원에서 어떻게 이를 실현할 수 있을지 다양한 시각에서 살펴볼 것이다. 또한 정의로운 힉습사회구현을 위해 어떻게 평생교육이 이루어져야 할지 고민해 볼 것이다.

급변하는 사회와 노동시장의 다양화 • 전문화에 따라 청소년，청년，중장년，노년 등 모든 세대에 걸쳐 직업 • 진로교육에 대한 관심이 증대되고 있다. 본 강좌에서는 직업과 진로를 전 생애적 관점에서 보고，대상별 • 시기별 주요 진로주제를 효과적으로 지도할 수 있도록 진로이론，진로지도와 진로상담의 방법，대상영역별 적용방법을 살펴본다. 이와 함께 직업 • 진로 분야의 연구주제와 선행연구들을 다룬다.

평생교육법이 제정된 지 20여년이라는 시간이 흘렀으며，평생교육에 투자되는 재정도 날로 늘어나고 있다. 하지만 우리 사회가 평생학습사회인가? 라는 질문에 쉽사리 '그렇다’ 라고 대답하기는 쉽지 않은 상황이다. 우리 사회가 허울뿐인 평생학습사회가 아니라 진정한 의미의 평생학습사회로 나아가기 위해서는 어떠한 변화가 필요한지，미국 현대교육철학의 거두라고 할 수 있는 존 듀이의 사상을 탐구함으로써 살펴보고자 한다.

본 교과는 문화와 예술이 교육과 상담 영역에서 수행하는 역할 및 기능적 특성에 대해 이해하고，이를 바탕으로 평생교육 현장에서 활용 가능한 방법론적 역량을 함양하는 것을 목표로 한다. 또한 관련 주제를 연구에 적용하기 위한 방안을 모색한다 .

교육은 정체성과 문화를 재구성하는 과정으로，평생교육의 차원에서는 그 폭이 일상과 무의식으로까지 확장된다. 본 과목은 사회철학적 차원에서 심도 깊고 근원적인 논의를 펼치는 사상가들에 대한 탐색을 통해 평생교육적 인식의 지평을 넓히기 위해 기획되었다. 구체적으로 비판이론에서 페미니즘，정신분석에서 해체주의에 이르는 학자들의 논의에 대한 강의와 대담， 그리고 토론을 통해 교육학적 차원의 이론적 통찰력을 갖추고자 한다. 다루는 학자는 하버마스，푸꼬，프레이리，라캉，들뢰즈, 벨 흑스，랑시에르이며 수업은 학자마다 강의 한회차，전문가 대담 한 회차로 구성된다.